Las TIC en el aprendizaje.

LAS TIC EN EL APRENDIZAJE 1. Aspectos generales  Institución Educativa: Agropecuario Nº 33 Amauta  Nombre del proyecto: Las Tic en el aprendizaje.  Área: Comunicación.  Grado y sección: 1ero A  Docente: Juan Vicente Palacios Palacios 2. Descripción Los alumnos ingresan a internet y hacen uso de la red social Facebook, y chatean con amigos o amigas amigalmente, es poquísimo el interés por enviar y recibir información que tiene que ver con su aprendizaje; pero también es una realidad que los profesores tampoco hacen uso efectivo de la TIC, a pesar de que el 95% tienen celular con internet y lo usan para escuchar música, para ver publicaciones, etc. no tienen correo electrónico y si lo tienen (está inactivo)fue un requisito tener una dirección electrónica para poder inscribirse en la página de Perueduca pero que no acceden a ella. Una alternativa para que alumnos y docentes hagan un mejor uso de la TIC y del internet es motivarlos para que hagan uso del aula de innovación pedagógica (AIP) y con apoyo del responsable del AIP el docente prepare su sesión digital(Power Point) de aprendizaje activa y el alumno se sienta motivado a usar la TIC y ejecuten tareas del proyecto colaborativo acordado entre alumnos y docentes y una vez concluido lo pueda compartir con todos sus compañeros, órgano directivo y padres de familia . 3. Objetivos  Objetivo general. Elabora una historieta usando las Laptop XO.  Objetivos específicos.  Alumnos en grupos de trabajo organizan la historieta que quieren contar.  Alumnos elaboran argumento y seleccionan personajes de la historieta.  Determinar el horario de uso del AIP. 4. Competencias y capacidades Identificación de competencias y capacidades (de cada área involucrada) que se esperan desarrollar. Comunicación: Producción de textos. Elabora un texto narrativo de la localidad y lo plasma en una historieta . Historia Geografía. Manejo de información. Busca información en su entorno familiar, amigal o comunal de un hecho/ acontecimiento ocurrido. 5. Participantes y roles Detalle de todos los participantes involucrados y el papel que cumplirán: Estudiantes, hacen uso del buscador web Fire Fox instaladas en las XO y buscan, seleccionan e insertan imágenes de acuerdo a la historieta . Docentes del área con apoyo de DAIP apoyan y guían a los alumnos en el uso de las laptop XO para procesar textos, crear/diseñar imágenes e insertar formas, colres… Director, Subdirector, Padres de Familia se interesan y apoyan a los alumnos durante etapa de elaboración y presentación virtual de la historieta concluida. 6. Requisitos Conocimientos, temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc. Uso de procesador de texto, aplicativo impress, insertar formas, editar, colorear,etc. Acceso a internet para conectarse a la web y redes sociales. Alumno, profesor respete normas de permanencia en AIP. Voluntad de aprender a dibujar a los personajes de la historieta. 7. Materiales Laptop XO, proyector multimedia, TV, DVD. 8. Herramientas informáticas Acceso al Internet que tiene Institución educativa. La XO tienen instalado el sistema operativo Linux, y acceden al servicio de internet por WI-FI. 9. Actividades Actividad 1 .- Uso de las XO azul  Propósito. Alumno y docente conoce operatividad de las XO para el desarrollo de sus actividades educativas.  Descripción. Explicar que el sistema operativo que tiene instalado las XO es LINUX Free(libre) y programas de offcie, educatvios, cámara, audio que van a permitir elaborar la historieta. Actividad 2.- Aprendiendo a dibujar los personajes de la historieta.  Propósito . Alumnos dibujan personajes de la historieta usando las laptop XO  Descripción . Insertan imágenes o textos, dibujan s los perosnajes, representan cosa o animales acordes con el tema que va dar lugar a la historieta. Actividad 3. Presentación de trabajos.  Propósito Socializan sus trabajos realizados en la laptop XO  Descripción: Director, subdirectora, padres de familia son invitados especialmente para que visualicen historietas hechas por alumnos. Actividad…Uso del google drive.  Propósito Colgar información en el google drive y poder acceder a dicha información desde cualquier pc o laptop.  Descripción Se le indica como deben de subir información al google drive. 10. Cronograma Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos. 2 horas de clase según horario escolar en AIP durante 4 semanas. 11. Evaluación  Criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Elaborar ficha de observación y ficha de actitud.  Criterios de evaluación del proyecto en general.  Se considerará: Orden, participación,claridad, secuencia de ideas e impacto del mismo en los alumnos. 12. Esquema síntesis del proyecto Secuencia Tiempo Materiales Recursos tecnológicos Objetivos Indicadores de evaluación Procedimientos previos Trabaja en laptop XO Mayor tiempo posible Reconociendo los harware de la pc o laptop XO. Laptop XO Internet Proyector multimedia. TV, DVD Alumno aprende y usa en forma correcta las XO Redactan su opinión sobre características de XO. Actividades de motivación Alumnos manipulan una historieta 10 minutos La historieta impresa Motivar al alumno para que haga su propia historieta Hacen un listado de posibles temas para elaborar la historieta. Presentación Se escribe título del proyecto. Mi historieta 10 minutos PPP Las TIC y la educación. Proyector multimedia. Alumnos visualicen como se usa la TIC para elaborar diferentes tipos de creación literaria. Alumno elabora un organizador visual en forma digital. Implementación Seleccionan, organizan, editan información recogida. 20 minutos Notas, resúmenes recopilados durante recojo de información Uso de XO Alumnos usan usan las laptop XO para ingresar, guardar información en forma digital. Alumnos redactan tema para hacer su historieta. Evaluación Observación directa. Durante tiempo de uso de AIP. Registro anecdotario y ficha de observación Docente elabora instrumentos de evaluación en forma digital Registrar incidencias, sucesos durante etapa de elaboración de historieta Conocer el interés y empeño del alumno por elabora una historieta Conclusión Orientación y mejora de uso de XO 10 minutos Pizarra, tizas Como mejorar mi historieta Alumnos identifica y corrige errores cometidos durante elaboración de historieta. Final 10 minutos Presentación impresa de historieta XO, USB impresora. Presentar la historieta como producción de texto. Alumnos saben elaborar textos narrativos y uso de XO como herramienta educativa para logro de aprendizajes.